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一朵多年前的花
如今已經(jīng)凋殘
我的老家在紅花村
這么多年了
山里的石灰?guī)r與它清碧的水
是我的骨殖和血液
在所有索要我簡(jiǎn)歷的情景中
我沒(méi)有把紅花村寫上
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環(huán)節(jié)，天涯石小學(xué)的孩子演出了《煙民爸爸的一天》的情景劇，生動(dòng)形象地演繹了一名“煙民爸爸”時(shí)刻不忘吞云吐霧的生活，透過(guò)孩子的眼睛看待家長(zhǎng)吸煙的問(wèn)題，
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以案釋法、現(xiàn)身說(shuō)法、情景模擬等方式進(jìn)行講解、詮釋，讓煙販明白倒買倒賣、煙葉外流的性質(zhì)、處罰辦法和后果，用法律之劍鎮(zhèn)煙販。
二是戴上行政約談“緊箍咒”。煙草與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府聯(lián)動(dòng)
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市場(chǎng)管理，鎮(zhèn)住煙販安分守己，為煙葉收購(gòu)營(yíng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境。
一是導(dǎo)之以法鎮(zhèn)煙販。向往年煙販發(fā)放煙草專賣法及其相關(guān)法律法規(guī)“小冊(cè)子”，采取以案釋法、情景模擬
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，不留死角。
疏散演練后，參訓(xùn)人員還開(kāi)展了火災(zāi)撲救演練，在教官的指導(dǎo)下，每位參訓(xùn)人員都現(xiàn)場(chǎng)使用滅火器進(jìn)行滅火，在模擬情景下學(xué)習(xí)和掌握
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培訓(xùn)內(nèi)容，采取課堂傳授、情景模擬、技能演練、跟線實(shí)習(xí)、案例分析、交流研討、“師帶徒”等不同的培訓(xùn)方式，讓培訓(xùn)走出課堂，改變培訓(xùn)就是上課的現(xiàn)狀，
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查閱案卷的形式互學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并查找不足；邀請(qǐng)市中級(jí)人民法院行政審判專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)卷，以個(gè)案分析為載體，從現(xiàn)場(chǎng)評(píng)查的情景切入到程序的正確履行，
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紀(jì)念意義的時(shí)刻；當(dāng)經(jīng)過(guò)已經(jīng)封頂?shù)慕z束生產(chǎn)大樓時(shí)，吳主席和在場(chǎng)人員都感慨，好似1993年公司老廠熱火朝天建設(shè)的情景重現(xiàn)。
吳主席最后囑咐大家：
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，每次圍繞一個(gè)主題，聯(lián)系實(shí)際，情景模擬、座談?dòng)懻?、交流互?dòng)、你問(wèn)我答、你幫我助，氣氛活躍，共同提高。
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領(lǐng)導(dǎo)力修煉等課程，認(rèn)真聆聽(tīng)了用五大“新發(fā)展理念”引領(lǐng)改革開(kāi)放實(shí)踐、輿論傳播與國(guó)家治理現(xiàn)代化專題講座，開(kāi)展了媒體溝通情景模擬、危機(jī)管理決策與處置行為訓(xùn)練，參觀了位于
