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接過工匠之心、工匠之技。白駒飛逝、光陰流轉(zhuǎn)，小小學(xué)徒已成為工匠技藝的把控人，此時(shí)的他更想將這份技術(shù)和精神傳承下去。為使更多青年職工立足崗位快成長、早成才，于連
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，并組織開展第一批中期成果展示，促進(jìn)青年員工在一線發(fā)現(xiàn)問題、深入研究和開拓思路，為青年員工成長成才提供鍛煉和展示平臺(tái)的同時(shí)，更加有效地挖掘、考察、識(shí)別
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，“只有寓學(xué)于戰(zhàn)，才能真正讓青年大學(xué)生迅速成長成才，迅速找到職業(yè)的發(fā)展方向。”通過項(xiàng)目帶動(dòng)制，他主導(dǎo)了一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)新攻關(guān)課題，多名成員完成
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持續(xù)增強(qiáng)。為激勵(lì)更多員工走上技能成才、技能強(qiáng)企的道路，天津市局（公司）搭建起技能人才成長的立體化“快速路”——專項(xiàng)培訓(xùn)拓寬眼界。通過對(duì)課程體系、課程內(nèi)容
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,技師、高級(jí)技師75名。人才隊(duì)伍不斷壯大,營銷、專賣、物流等領(lǐng)域的技能人才示范引領(lǐng)效應(yīng)持續(xù)增強(qiáng)。為激勵(lì)更多員工走上技能成才、技能強(qiáng)企的道路,天津市局(公司)搭建起技能人才成長的立體化“快速路”——專項(xiàng)
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，有序推進(jìn)職業(yè)通道建設(shè)，促新工成才、老工成匠。靶向培養(yǎng)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)。構(gòu)建“定崗分級(jí)”動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，促進(jìn)崗位能力與組織績(jī)效雙提升；推行員工成長“積分制
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為自強(qiáng)不息、立志成才的強(qiáng)大動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。聚焦志愿服務(wù)，繪好無私奉獻(xiàn)的作風(fēng)亮色“各位志愿者，今天單位將組織
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，為小家庭的幸福奮斗?！拔覀儾磺笮『?em class="term">成才，只希望兩人不學(xué)壞、踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。”提起對(duì)孩子的教育方式，小剛這樣說：“我經(jīng)常和他們說，讀書是一條
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;打通各類人才成長通道，教育引導(dǎo)青年員工學(xué)理論鉆技術(shù)，幫助鼓勵(lì)青年員工立足崗位成長成才。三、“干”字為要，提升執(zhí)行力，心無旁騖抓落實(shí)。要認(rèn)真梳理
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一個(gè)臺(tái)階去實(shí)現(xiàn)，企業(yè)也要為員工成長營造良好的成才環(huán)境，在政策、配套措施上為人才發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為人才培養(yǎng)主動(dòng)搭建平臺(tái)，不斷開展相關(guān)的技能比武
