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精心提煉，匯編成教材，達(dá)到成果共享，起到共同進(jìn)步的目的?！? 第四，完善評價(jià)體糸。通過對班組員工評價(jià)、績效考核及與崗位考評等綜合評價(jià)
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;最后淪落為腐敗分子，成為反面教材，悔恨終生。因此，我們對待每項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)不能馬虎，都要慎重的去處理，做到只要不是我所擁有的東西
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了客戶經(jīng)理應(yīng)知應(yīng)會、135工作法、客戶經(jīng)理300問、卷煙營銷的培訓(xùn)系列教材，可學(xué)的東西可謂不少，但是，真正的把這些知識都學(xué)習(xí)了嗎？掌握了嗎
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，以及針對二手煙等具體問題的專題報(bào)告，讓權(quán)威性、科學(xué)性的理論真正“落地”。同時(shí)，王辰建議，應(yīng)將吸煙危害健康的相關(guān)知識納入醫(yī)學(xué)生本科教材，而
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農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，煙草教育的開創(chuàng)者們克服重重困難，組織力量編寫教材，組建學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)辦了煙草專業(yè)，開創(chuàng)了我國高等農(nóng)業(yè)院校煙草專業(yè)
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煙葉分級專家根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和配套的鑒定培訓(xùn)教材集中命題，10%由專家組根據(jù)行業(yè)煙葉分級的新技能、新要求、新知識進(jìn)行賽前集中命題，旨在全面考察煙葉分級從業(yè)人員的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平
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參照的教學(xué)體系，缺乏配套的教學(xué)設(shè)備，教材也需要自編自印。怎么辦？憑著樸素的情感、豪邁的氣概、樂觀的志趣，老師和學(xué)生一起到生產(chǎn)一線尋找答案。
在
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，率先編制了《烤煙GAP理論與實(shí)踐》的教材，為我國推行GAP發(fā)揮了帶頭作用。
有機(jī)煙草農(nóng)業(yè)：有機(jī)煙草農(nóng)業(yè)屬于有機(jī)農(nóng)業(yè)的范疇，是指遵照有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)
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;實(shí)行多樣化的交叉?zhèn)湔n、交叉評課、交叉授課。在授課中，充分運(yùn)用教材資料，靈活動(dòng)感地抓住身邊案例，做到深入淺出，避免教本宣科、人云也云，
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完善《企業(yè)文化宣貫落地實(shí)施方案》和培訓(xùn)教材，針對本單位的經(jīng)營水平、管理方式、服務(wù)質(zhì)量、執(zhí)法環(huán)境、員工素質(zhì)、精神風(fēng)貌和社會責(zé)任等情況和特點(diǎn)，制定具體的企業(yè)文化落地工作計(jì)劃。從抓
