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，陳英武。
成熟?黃良波：你放手干吧
“黃主任，下個星期就是世界讀書日了，我想我們可以在單位上提個倡議，讓大家都知道這個
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，你怎么處理？
聽我說到這里，表弟也有同感，不過，還是希望我能接手他店內(nèi)的貨物，自己放手干茶館和娛樂室。
明白了表弟
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;而“放權(quán)”應(yīng)做到“該放手時就放手”，這樣的管理創(chuàng)新不是太多了，而是太少了；這種創(chuàng)新越多，組織、團隊才會更顯活力！
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。良好的管理者認為：“我給他們布置任務(wù)，然后就放手地讓他們?nèi)プ?。如果一個家伙竟然需要我來告訴他那件事情從頭到尾該怎么去做，那我還需要這個家伙干嗎？
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;但單位的鼓勵和支持，讓她樹立了“放手一搏”的決心，讓她的備賽之路走得堅定而踏實。團隊小伙伴們互幫互助，模擬測試失利時，相互鼓勵重燃斗志
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，彼時的他，心中既有對競技舞臺的熱切期待，亦藏著對專業(yè)能力的審慎忐忑，這份復(fù)雜心緒，也恰是行業(yè)技術(shù)人才直面挑戰(zhàn)時的真實寫照。而單位“放手去拼
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和支持，讓她樹立了“放手一搏”的決心，讓她的備賽之路走得堅定而踏實。團隊小伙伴們互幫互助，模擬測試失利時，相互鼓勵重燃斗志，
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，他說：“超哥既肯教真本事，又敢放手讓我們練。”閔超依然在技改江湖里深耕，而他的徒弟們，也踏上屬于自己的征途。
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導(dǎo)向。帶班老師的敢放手、班委骨干的肯擔當、組員同伴的想支持，順利打通各項活動的預(yù)設(shè)堵點與困點。“外嚴內(nèi)松”的培訓(xùn)風(fēng)格，既在對外活動上保證學(xué)員的步調(diào)一致又在對內(nèi)聯(lián)動時充分激發(fā)
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學(xué)習(xí)，借鑒好的經(jīng)驗，承擔起該有的“責(zé)任”，并轉(zhuǎn)化為有效行動。這樣的話，即使目標再高，也未嘗不能“放手一搏”。
