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一團(tuán)和氣、調(diào)和主義、當(dāng)“老好人”。對(duì)錯(cuò)誤一定要揭發(fā)，不講情面。但是，我們揭發(fā)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的目的，好象醫(yī)生治病一樣，完全是為了救人，而
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“一定要在大人的陪同下才能下河游泳戲水噢，千萬不能私自與他人結(jié)伴游泳?！薄翱吹接腥寺渌藨?yīng)該怎么辦呀？”“我知道！要大聲呼救，不能自己下去救人
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?！薄捌綍r(shí)在工作里，他給我們的感受就是把‘責(zé)任’刻在心里的人。在危急時(shí)刻，他當(dāng)然會(huì)把‘生命至上’扛在肩上?！蓖聜冞@樣描述管建林。水庫恢復(fù)了平靜，管建林的救人故事卻在
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，李光弟跟隊(duì)友們用強(qiáng)光手電仔細(xì)搜尋著橋下，三束光匯聚之處，一名少女的身影在水中上下沉浮?！凹軟_鋒舟，救人!”隨著隊(duì)長一聲令下，李光弟駕駛
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告與巢州百姓，眾人因此而得救。而焦姥母女卻因告知眾鄰而延誤了逃生的機(jī)會(huì)，被濤濤洪水吞沒。后人敬仰焦姥舍己救人的高尚品德，遂將所陷之湖命名為“焦湖
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明你的身體足夠健康，若有幸我的血可以救人一命，那大概是我做過的最有意義的一件事。”蔡林青在順昌縣固定獻(xiàn)血點(diǎn)獻(xiàn)血。蔡林青供圖更多的“ta”讓點(diǎn)滴鮮血匯聚成生命的汪洋。每一滴
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，方富光一直通過看各類醫(yī)學(xué)書籍自學(xué)醫(yī)學(xué)知識(shí)，夢想著成為一名治病救人的醫(yī)生。2005年“久病成醫(yī)”的方富光考取了藥士資格證書，同年還參加了縣衛(wèi)生局組織的鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)
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，發(fā)生火情時(shí)要走樓梯不能坐電梯”“我還知道，不能到?jīng)]有安全措施、沒有救護(hù)人員的水域游泳，發(fā)生落水時(shí)，不能手拉手去救人?！惫膭?lì)同學(xué)們閱讀一本安全應(yīng)急
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員工感慨說道?！敖裉炻犂蠋熤v授急救知識(shí)，真的受益良多，多掌握一項(xiàng)急救技能，以后就可以幫助別人，救人于危難中”。全體員工認(rèn)真聽講，反復(fù)
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籠時(shí)，隱約聽到“救命”的叫聲。順著聲音尋去，只見河中有幾個(gè)孩子掙扎著。蘇興立見狀，立馬報(bào)警并想辦法救人。這片水域暗流涌動(dòng)、水況復(fù)雜。他一邊安撫少年的情緒
