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理論知識(shí)并不代表培訓(xùn)教師的實(shí)際技能，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。專業(yè)實(shí)踐使培訓(xùn)教師接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，同時(shí)使他們能夠把自己
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流動(dòng)性強(qiáng)、即時(shí)性滿足要求高的需求變化，在便利性、時(shí)效性上更好滿足市場需求，這需要整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，中支煙把自己的特色出來，去調(diào)動(dòng)
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細(xì)節(jié)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)是用心的藝術(shù)。顧客對(duì)我們服務(wù)的滿意源自我們的誠意，顧客的開心來源于我們的細(xì)心?！痹谄綍r(shí)的經(jīng)營中，我從兩方面入手，把自己的真誠、真心
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賒欠所設(shè)置的步驟都是遞進(jìn)式的，只要入了圈套想出來就不容易了。第三步?試探：看看店主是否可以暫欠尾款，相當(dāng)于“投石問路”。在平時(shí)交易過程中，顧客早把
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，他投遞了上百份簡歷，卻都如石沉大海，杳無音訊。從此，他整天把自己關(guān)在房間里，沉迷于游戲，甚至連飯都不愿出來吃。看著
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，為店鋪積攢人脈。我在早市擺攤的時(shí)候，有意識(shí)地把顧客向店鋪引導(dǎo)。我把自己店里的名片發(fā)給來買東西的顧客和問價(jià)的顧客，讓他們有需要的時(shí)候到我的店里去購物
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;查資料、改系數(shù)，調(diào)了那邊又調(diào)這邊，只見黃俊亮額頭上的汗珠不住地往一雙粘滿污漬的手背上灑落。一個(gè)人的能力有高低，貢獻(xiàn)有大小，但是當(dāng)其把自己的心血
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提升學(xué)習(xí)質(zhì)效。四是深入查擺自身作風(fēng)和存在問題。中央要求，在學(xué)習(xí)教育期間，要深入查擺問題，以問題為導(dǎo)向，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去
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;但去問去查，一定會(huì)搞懂?！彼?em class="term">把自己“泡”在了車間，查看圖紙、翻譯說明、鉆研程序。面對(duì)新設(shè)備、新控制模式，他積極和設(shè)備廠家技術(shù)人員交流溝通，生怕
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千錘百煉。他把自己當(dāng)作一個(gè)有用的“齒輪”，立足崗位，拼搏奉獻(xiàn)，先后攻克技術(shù)難題30余項(xiàng)、提報(bào)合理化建議1000余項(xiàng)，并承擔(dān)了多項(xiàng)異型卷煙的生產(chǎn)任務(wù)
