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，作為具有附加作用、附加價(jià)值的煙草，充當(dāng)這個(gè)角色是最適宜不過的了。不少人在尋求精神幫助時(shí)找到了吸煙，從形式上看，完全跟借助別的對(duì)象得到心里寄托沒什么兩樣
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看看前不久高速免費(fèi)政策，當(dāng)落實(shí)到各地高速時(shí)，各地的路橋公司不是裝聾說沒收到通知，就是哭喊著損失慘重，地方政府在這里更是扮演者和稀泥的角色
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;眼看著一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”即將打響，這時(shí)，所有執(zhí)法人員始終面帶微笑，對(duì)當(dāng)事人用一句真誠(chéng)的話語、一次傾心的溝通、一次角色的互換進(jìn)行講解，最終，
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作者在對(duì)煙葉生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的監(jiān)管中不能以旁觀者的角色表現(xiàn)，而必須介入整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程，要關(guān)口前移、提前預(yù)警，從源頭實(shí)施全程監(jiān)控。
目前烤煙內(nèi)管現(xiàn)狀
從“內(nèi)管辦
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。在所有與巫術(shù)有關(guān)的儀式中，煙草扮演了一個(gè)重要的角色。 1492年，哥倫布到達(dá)了美洲，在他的航海日志上記錄了土著人在吸煙草；同年11月13日
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，怕好心辦壞事，對(duì)不起行業(yè)和煙農(nóng)。但是，他通過不到一年的學(xué)中干、干中學(xué)，很快就進(jìn)入角色。
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2008年，李守金退而不休
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。常用的方法有聯(lián)想法，就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上有一定聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)捆綁起來記憶。
比如營(yíng)銷技能鑒定考試知識(shí)點(diǎn)中的“波士頓矩陣”跟“卷煙品牌角色定位矩陣圖”，兩者都是很重要的考點(diǎn)
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教育學(xué)習(xí)；在一些管理者的潛意識(shí)里，做上了管理者的角色，思想道德素質(zhì)甚至各方面的認(rèn)識(shí)水平自然而然就提高了。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)面前，沒有人擁有學(xué)習(xí)豁免權(quán)
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體系，周而復(fù)始。采取現(xiàn)場(chǎng)授課法、情景演示法、案例學(xué)習(xí)法、角色演練法等方式提高培訓(xùn)的質(zhì)量與水平，塑造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、和諧型的營(yíng)銷隊(duì)伍，為“卷煙營(yíng)銷上水平”提供
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;認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行崗位職責(zé)，熱情友好地融入團(tuán)隊(duì)。他不僅在本職工作上盡職盡責(zé)，為了更好的進(jìn)入工作角色，他把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的有利武器，時(shí)刻牢記
