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;再說(shuō)，我是農(nóng)民的孩子，我知道沒(méi)文化或文化低的苦處，我只希望我能盡最大努力幫助他們，使他們走出貧窮和落后”。
2009年是改革的一年
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;1975年初中畢業(yè)后因?yàn)榉N種原因沒(méi)能讀高中，那時(shí)才13歲的鄧祥光就開(kāi)始參加大集體生產(chǎn)勞動(dòng)了。沒(méi)有多少文化的鄧祥光從沒(méi)有想過(guò)要走出去，放棄務(wù)農(nóng)。
1981年
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70張罰單
“你們讓開(kāi)一下，客人過(guò)不去了?！逼溟g，店老板多次提醒執(zhí)行人員。待10多人規(guī)模的執(zhí)法隊(duì)伍走出餐廳，店老板又追出來(lái)，“執(zhí)法我們歡迎
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;有計(jì)劃地接收高校物流管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，解決公司專(zhuān)業(yè)人才匱乏的后顧之憂(yōu)。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，為現(xiàn)有從事物流管理的骨干提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)
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的屁股，并讓她在自己屋里反思。可班夫芹剛轉(zhuǎn)身走出房間，劉班娜就把小提琴?gòu)娜龢堑拇皯?hù)扔了出去，把琴摔得粉碎。那小提琴是班夫芹借的別人的，以她當(dāng)時(shí)的收入
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順暢，甚至充滿(mǎn)坎坷，但我們?nèi)砸獔?jiān)持下去，因?yàn)檫@是我們的選擇。
第四 潛心學(xué)習(xí)，努力提高
走出大學(xué)校園，并不意味著我們學(xué)習(xí)生涯
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生產(chǎn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合。
——“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合。一方面，邀請(qǐng)工業(yè)企業(yè)技術(shù)中心科研人員到示范區(qū)與當(dāng)?shù)丶夹g(shù)員、煙農(nóng)深入交流；另一方面，定期組織示范區(qū)
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;準(zhǔn)備替曹大伯說(shuō)說(shuō)情?？麓蠼泔@然明白了筆者的意思，卻并不準(zhǔn)備降低處罰，而是拉著筆者快步走出了店里。
路上，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“小吳
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來(lái)客人了？”
經(jīng)她這么一叫，好幾個(gè)鄰居都走出屋子詢(xún)問(wèn)咋回事了，她就一一告訴他們事情的經(jīng)過(guò)，其中三樓的一位女士告訴她，她送孩子上
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，頓時(shí)心涼了半截，但他還是決定吆喝吆喝?！靶蓍e布鞋，透氣舒適，手工制作，價(jià)廉物美……”正吆喝著，村里走出一位中年婦女
