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、案例分析、技能競(jìng)賽等形式，有計(jì)劃、有目的、有步驟地抓好隊(duì)伍的教育培訓(xùn)工作；依托績(jī)效考核的功效，鍛造隊(duì)伍作風(fēng)，強(qiáng)化隊(duì)伍執(zhí)行力。
三是進(jìn)一步加強(qiáng)
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老師從青少年心理因素犯罪案例、青少年主要心理特點(diǎn)、青少年心理問(wèn)題分析與疏導(dǎo)、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒等方面給老師們作了“青少年心理健康講座及案例分析”的專(zhuān)題講座。羅老師從親身經(jīng)歷的教育經(jīng)驗(yàn)講起，內(nèi)容
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，面對(duì)面地進(jìn)行講解，同時(shí)還針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行案例分析，縮短了檢查監(jiān)督部門(mén)與被檢查部門(mén)的溝通與距離，提高工作的透明度，改變檢查信息的傳遞習(xí)慣
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，從配送安全管理基礎(chǔ)、配送現(xiàn)場(chǎng)安全管理、配送專(zhuān)項(xiàng)安全管理、配送應(yīng)急預(yù)案編制四個(gè)方面，結(jié)合儲(chǔ)、裝、運(yùn)三大環(huán)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)管理要點(diǎn)，用圖文結(jié)合、看圖糾錯(cuò)、案例分析、事故瞬間
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管理人員進(jìn)行適時(shí)培訓(xùn)，用真實(shí)的案例分析、討論來(lái)提高業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累；
四是在專(zhuān)賣(mài)管理人員業(yè)務(wù)工作間隙，有目的、有選擇的進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)的自學(xué)；
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、案例分析等，題型多樣，題目新穎，讓大家在答題的同時(shí)，鞏固強(qiáng)化了以前所學(xué)的法律知識(shí)?？荚囃旰?#xff0c;陸良分公司要求，未能
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初起火災(zāi)能力和逃生自救能力?！? 四是認(rèn)真組織消防主題培訓(xùn)。邀請(qǐng)消防部門(mén)教官就消防知識(shí)、火災(zāi)案例分析等內(nèi)容進(jìn)行授課，傳授科學(xué)用火、用電、用油、用氣安全知識(shí)，并組織消防知識(shí)
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中，講課老師圍繞“苗侗情”綜合服務(wù)品牌五行文化內(nèi)涵、如何將服務(wù)品牌融入日常工作、如何塑造積極的生活工作心態(tài)為主題，通過(guò)知識(shí)講解、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)測(cè)、趣味活動(dòng)等方式組織縣局
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，參觀(guān)北京反腐倡廉警示教育基地并觀(guān)看警示教育片《失德之害》等。
通過(guò)學(xué)習(xí)，全體學(xué)員一致認(rèn)為本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式靈活，案例分析透徹
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需求，采用案例分析、情景教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)等多種方式，進(jìn)行分類(lèi)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)；堅(jiān)持倡導(dǎo)“以案促學(xué)”，對(duì)大案?jìng)善?、審理過(guò)程全程跟蹤，以公檢法
