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；QC活動(dòng)小組案例分析等方面進(jìn)行了講解，通過(guò)列舉大量的工作實(shí)例，使很多抽象的工作更易于參訓(xùn)人員理解和掌握。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，授課老師授課方法
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Chulo例外，它每盒包裝50支。
這些盒子屬于極簡(jiǎn)抽象派，十分光滑，涂上了一層閃閃發(fā)光的白色鋼琴烤漆，并印上了公司的標(biāo)志性sakura——日本
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照抄突出；查擺問(wèn)題及提批評(píng)意見(jiàn)顧慮重重，不敢說(shuō)、不敢講；整改措施空虛、抽象等共性問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了明確要求。
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，不敢說(shuō)、不敢講；整改措施空虛、抽象等共性問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了明確要求。
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“兩煙”生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中運(yùn)用的精細(xì)、精準(zhǔn)管理理念移植到勞動(dòng)用工工作，把軟指標(biāo)硬化、抽象工作量化，過(guò)程痕跡化，檢查考核精細(xì)化，杜絕差錯(cuò)。
三是釋疑解惑
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慰問(wèn)活動(dòng)以及與離退休老同志結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，大力開(kāi)展感恩教育；通過(guò)道德講堂、235教育實(shí)踐活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)模范、誦讀經(jīng)典等形式，使抽象的教育活動(dòng)
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問(wèn)題，在查找問(wèn)題、剖析原因、進(jìn)行整改時(shí)都不能偏離這個(gè)焦點(diǎn)，不能用籠統(tǒng)的抽象問(wèn)題代替具體的實(shí)際問(wèn)題，不能用工作差錯(cuò)問(wèn)題代替“四風(fēng)”方面的突出問(wèn)題。二是深挖：要高
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、學(xué)習(xí)豐富人生的思想，通過(guò)與道德講堂活動(dòng)中個(gè)人反省、學(xué)習(xí)模范、誦讀經(jīng)典等形式相結(jié)合，使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，變成了具體形象的感悟和動(dòng)力，較好地
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、豐富的處事閱歷和多年的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系道家、佛家等眾多中華傳統(tǒng)文化，引用日常生活中的人和事，結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作，把一個(gè)個(gè)抽象、分散的概念演繹的生動(dòng)活潑
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空泛化和抽象化，注重用通俗易懂的形式、用具體的方式表現(xiàn)文化，使文化在實(shí)踐中落地生根、開(kāi)花結(jié)果。
