為促進技能人才培養(yǎng)，提升職工學(xué)習(xí)活力和效果，近期，江西中煙贛州卷煙廠卷包車間開設(shè)技能提升“微課堂”，讓技能培訓(xùn)“活”起來。

“開設(shè)‘微課堂’，目的就是讓學(xué)習(xí)技能呈現(xiàn)一種更輕松、靈活的狀態(tài)。”卷包乙班班長王逸秋介紹到。微課堂以規(guī)模微、時間活、內(nèi)容實作為特點，利用碎片時間向車間員工不定期、不定點培訓(xùn)理論知識及操作技能，靈活高效地為車間員工“補課充電”。

員工變身講師，微課堂釋放“活”力

“微課堂”課程設(shè)置靈活，通過“點單式”方式收集培訓(xùn)需求，有針對性的定制操作、安全、維修等基礎(chǔ)課程；“微課堂”開展方式靈活，通過收集員工工余時間，在時間維度上靈活安排；“微課堂”講師隊伍靈活，鼓勵員工上臺演講，讓員工既當學(xué)員又當講師，不斷釋放創(chuàng)新活力。按照“需求調(diào)研—靈活調(diào)度—精心規(guī)劃—開展培訓(xùn)” 的方式，幫助員工更加深入學(xué)習(xí)掌握生產(chǎn)所必需的專業(yè)知識。

“相較于以前‘填鴨式’式的培訓(xùn)，‘微課堂’短小精悍，每堂課集中講解一個問題，更容易被吸收、理解和掌握。培訓(xùn)內(nèi)容精髓又實用，作用挺大呢！”一位參加培訓(xùn)的人員表示。

理論遇見實物，質(zhì)量知識活靈活現(xiàn)

“微課堂”告別沉悶的理論灌輸，將工藝質(zhì)量教育搬到了實際場景中。

工藝質(zhì)量“微課堂”強調(diào)實物教學(xué)的重要性。理論與實踐的融合不再局限于教科書式的講解，而是直接將課堂搬進了質(zhì)量宣教廳，讓員工們親自動手，眼見為實，做到“講解有實物、分析有對比、學(xué)習(xí)有效果”。在工藝質(zhì)量宣教廳的煙支質(zhì)量缺陷展示區(qū)里，展示出不同類型的卷煙樣品，工藝員通過指出其中存在的質(zhì)量問題，并解釋質(zhì)量問題的成因和解決方法，讓質(zhì)量知識活靈活現(xiàn)。學(xué)員們通過親自識別和分析卷煙質(zhì)量缺陷，在“看得到、摸得著”的過程中，實現(xiàn)了對工藝質(zhì)量標準的內(nèi)化。

現(xiàn)場即為課堂，技能提升“最前線”

“微課堂”走出傳統(tǒng)教室，將機臺作為課桌。

“認真做好首自檢，密切關(guān)注設(shè)備運行情況和鋁箔紙、煙包折疊、透明紙折疊等關(guān)鍵部位，寧停三分鐘，不搶一箱煙，發(fā)現(xiàn)問題及時保養(yǎng)維修，將可能產(chǎn)生質(zhì)量問題的隱患消除在源頭。”全國五一巾幗標兵、包裝技師葉京毅在日常教學(xué)時，對青年員工進行技能指導(dǎo)。這是江西中煙贛州卷煙廠卷包車間“微課堂”靈活走進現(xiàn)場的一道縮影。

在卷接機前，師傅耐心指導(dǎo)著圍在他身邊的幾位青年員工，講解煙支重量標準偏差值的重要性，并演示如何調(diào)整設(shè)備參數(shù)以優(yōu)化煙支單支重量。他一邊操作，一邊解釋其中的原理與技巧。青年員工緊隨其后，動手操作，遇到難題時，即時提問，即時解決，形成了一個動態(tài)的知識傳遞閉環(huán)。

該課堂以豐富的內(nèi)容，靈活的形式，深受好評：“這種培訓(xùn)模式在培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點的安排上很靈活，不需要專門抽時間、定地點進行集中培訓(xùn)，而是化整為零，可隨時隨地開展培訓(xùn)。這樣，既不耽誤正常的生產(chǎn)，又可營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?/p>

“微課堂”不斷扎根現(xiàn)場，已成為卷包車間班組員工能力提升、學(xué)習(xí)交流的第一課堂，實現(xiàn)了員工在理論與技能上的雙提高，車間以此取得了技能人才培訓(xùn)的階段性成效。