3D打印件、三維模擬裝配、拆裝工具模型、配電室模擬沙盤……在河南中煙南陽(yáng)卷煙廠孫軼峰勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室，設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，盡顯工作室18名“匠心者”的追求。

“平臺(tái)，拓展寬度；視野，成就高度?！痹谧非蠼承牡穆飞?#xff0c;他們將啟智與創(chuàng)造融為一體，匯聚匠心、競(jìng)相芬芳，走出了一條高技能人才培養(yǎng)的道路。

萌動(dòng)：播希望之芽

“工作室成為孕育萌芽的沃土，是環(huán)境所造、發(fā)展所需?！必?fù)責(zé)工作室建設(shè)工作的副主任劉九龍說(shuō)。

2019年開始，動(dòng)力車間先后將原鍋爐、電務(wù)、綜合三個(gè)工段整合為運(yùn)行班和維修班，對(duì)空壓、真空、空調(diào)、制冷等設(shè)備的維修職能進(jìn)行合并，成立互聯(lián)互通的機(jī)電專業(yè)組，但技能單一、技術(shù)壁壘等問題接連暴露，成了動(dòng)力車間領(lǐng)導(dǎo)班子的“心病”。

“成立創(chuàng)新工作室的初衷本就是攻難題、破難關(guān)，通過(guò)開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新，打通內(nèi)部變革的‘最后一公里’，為技能人才成長(zhǎng)搭‘擂臺(tái)’?！眲?dòng)力車間主任強(qiáng)調(diào)。

于是，借助工作室這一有利平臺(tái)，動(dòng)力車間在內(nèi)部進(jìn)行了“海選”，成立授課團(tuán)隊(duì)，采取“命題、審題、解題”方式，拔高授課標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)力推進(jìn)機(jī)電融合。

本著“人才是第一資源”的理念，工作室自掛牌以來(lái)就將高技能人才培養(yǎng)放在首位。被稱作空調(diào)自控系統(tǒng)的“技術(shù)大咖”朱曉，在主講PLC編程、空調(diào)系統(tǒng)控制等維修案例中，以“授人以漁”為初衷，將多年來(lái)整理的維修筆記毫無(wú)保留地分享給工友，助力工作室培養(yǎng)維修技術(shù)后備人才；在選修空壓、鍋爐等電氣技能轉(zhuǎn)型中，以“青出于藍(lán)”為追求，緊跟專業(yè)組步伐，對(duì)每一個(gè)微小尺寸都要精益求精，在毫厘之間尋找“人生坐標(biāo)”，如今，他已成為車間首批復(fù)合型維修的“領(lǐng)軍人物”。

圖為工作室成員吳建偉（左）和朱曉（右）在溝通實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)造及操作使用流程

“互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提升是工作室秉承的發(fā)展目標(biāo)?！惫ぷ魇邑?fù)責(zé)人孫軼峰介紹道。

為了使課堂教學(xué)效果最大化，幾位“老師”將授課多路并進(jìn)改為單線突破，運(yùn)用“一月一主題”、“配餐式組合”等方式，改“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，緊抓設(shè)備運(yùn)維效能的“七寸”，組織運(yùn)行和維修人員分單元、分部位對(duì)設(shè)備進(jìn)行診斷。同時(shí)，依據(jù)問題難易程度，組織專業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)“質(zhì)詢”，緊扣設(shè)備原理、維修要點(diǎn)、改造思路等，靈活多樣開展技術(shù)分析和實(shí)踐驗(yàn)證?？此茖こ５拿恳徊?#xff0c;都需要授課人員下足功夫，于是補(bǔ)課也成為這些“老師”的“家常便飯”。

“只有反復(fù)推敲，才能經(jīng)得起質(zhì)疑。”這是“老師”們的同感。

拔節(jié)：聽成長(zhǎng)之音

“戰(zhàn)狼，在實(shí)戰(zhàn)中歷練，單兵善作戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)能攻堅(jiān)。”這是工作室對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)。

為搭建本崗位、跨設(shè)備的立體化實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)，工作室采取“一點(diǎn)、兩面、四驅(qū)”的實(shí)戰(zhàn)路徑?！耙稽c(diǎn)”，以本崗技能需求為圓點(diǎn)；“兩面”，即初步具備機(jī)械、電氣兩大類別的跨工種維修技能；“四驅(qū)”，即應(yīng)急驅(qū)動(dòng)、評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)、績(jī)效驅(qū)動(dòng)和晉級(jí)驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮試點(diǎn)“探路”效用，形成更多具有車間特點(diǎn)、崗位特色、技能特質(zhì)的領(lǐng)航模式。

與實(shí)戰(zhàn)路徑相呼應(yīng)的，是維保模式的轉(zhuǎn)型。工作室成員先后采取集中巡檢、模塊分析、機(jī)電組合、主輔協(xié)同的方式，把每次維修變成實(shí)戰(zhàn)的練兵場(chǎng)，讓每名成員都成為不同“檢閱臺(tái)”的主角，擔(dān)任在實(shí)戰(zhàn)輪訓(xùn)中動(dòng)作要領(lǐng)的講解員、裁判員。

圖為工作室成員對(duì)維修案例進(jìn)行分析討論

在維修跨崗實(shí)戰(zhàn)中，劉雨從鍋爐機(jī)械“大拿”轉(zhuǎn)型至空壓技術(shù)“小白”，他戰(zhàn)勝自己的心理惶恐，從“0”做起，細(xì)細(xì)拆分維修空壓機(jī)、制冷機(jī)的每個(gè)動(dòng)作，經(jīng)過(guò)四輪次、六個(gè)月的跨崗實(shí)戰(zhàn)評(píng)定，已變成了跨崗維修的“多面手”。

每一個(gè)成長(zhǎng)瞬間，都值得被記錄。在工作室成員的成長(zhǎng)檔案中，清晰的記錄著個(gè)人技能的設(shè)計(jì)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)周期，車間定期進(jìn)行技能鑒定，依據(jù)技能的難易系數(shù)，設(shè)置不同的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的給予精神激勵(lì)和薪酬激勵(lì)，讓每個(gè)工作室成員行有動(dòng)力。

2020年以來(lái)，工作室先后有12名成員通過(guò)一級(jí)高級(jí)電氣技師、機(jī)械冷加工鉗工技師鑒定，5名成員通過(guò)一級(jí)點(diǎn)檢技師鑒定，4名成員分獲河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、南?yáng)市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、南?yáng)市青年崗位能手等榮譽(yù)，高技能人才建設(shè)站上新高度……

收獲：品豐碩之果

釋放智慧、釋放才情，這是工作室對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)造的思考。如何抓住瞬間的智慧火花？他們運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴30分”，固定討論周期，摒棄傳統(tǒng)討論方式，無(wú)定式、無(wú)定法、無(wú)對(duì)錯(cuò)，只為斧正攻堅(jiān)之法。

工作室的“領(lǐng)頭雁”孫軼峰深有感觸，他主導(dǎo)的《廣域模式下散布式配電室輸配電標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程分析與研究》精益課題，為力求方案更合理，工作室成員運(yùn)用沙盤推演、實(shí)地查驗(yàn)、原理分析、效果預(yù)估等方式，頭腦風(fēng)暴攻克難題，互相解惑，僅沙盤推演就進(jìn)行15次，消除多余動(dòng)作87個(gè)，耗時(shí)減少19.3分鐘，有效解決配電設(shè)備巡檢作業(yè)的“攔路虎”，形成可復(fù)制、可推廣的成功經(jīng)驗(yàn)。

“磨刀不誤砍柴工”。唐克爭(zhēng)在制冷機(jī)維修中，針對(duì)存在吊裝件笨重、操作安全系數(shù)低的現(xiàn)狀，在形成初步攻關(guān)思路后，提交技術(shù)聽證組，團(tuán)隊(duì)從安全改善、參數(shù)設(shè)定、組裝效率等多個(gè)方面，反復(fù)研討，最終完成《制冷機(jī)端蓋吊裝件的研制》的攻關(guān)課題，拆卸一個(gè)端蓋由使用龍門吊的4小時(shí)降至18分鐘，一舉摘得2021年國(guó)優(yōu)QC成果。

同時(shí)，工作室還打出“個(gè)人+團(tuán)隊(duì)”、“新人+課題”的“組合拳”，采取“個(gè)人請(qǐng)纓、自主團(tuán)隊(duì)”方式，把新人參與度作為硬性指標(biāo)，以課題成果貢獻(xiàn)度為驗(yàn)證途徑。如今，一個(gè)個(gè)新人“如魚得水”，在各級(jí)創(chuàng)新成果發(fā)布中摘金奪銀。

圖為工作室部分成員合影

自2017年以來(lái)，工作室取得40余項(xiàng)發(fā)明（實(shí)用）專利授權(quán)，8次獲得QC、六西格瑪、質(zhì)量信得過(guò)班組國(guó)優(yōu)成果和稱號(hào)……每個(gè)成果“含金量”滿滿。

弘揚(yáng)匠心、傳承匠心，是躬耕者的追求，“匠心”匯處競(jìng)芳華……