引：中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》明確要求：“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持更高標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)要求，全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、貫通學(xué)、深入學(xué)、跟進(jìn)學(xué)，自覺(jué)用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用?！眹?guó)有企業(yè)黨員干部要通過(guò)持續(xù)不斷的教育培訓(xùn)，不斷提高綜合素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)精神和工作能力，更好地履職盡責(zé)，以上率下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大干部職工為國(guó)有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

　　黨的十八大以來(lái)，國(guó)有企業(yè)著力改進(jìn)和加強(qiáng)黨員干部教育培訓(xùn)工作，使廣大黨員干部的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)不斷增強(qiáng)，道路自信、理論自信、制度自信、文化自信更加堅(jiān)定。但一些基層企業(yè)特別是基層小企業(yè)，在黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面還存在一些問(wèn)題，主要是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)不到位，部分黨員干部學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、綜合素質(zhì)偏低，教育培訓(xùn)思路不清、安排部署不科學(xué)、內(nèi)容和方式單一，學(xué)用深度融合不夠，教育培訓(xùn)效果不佳等等。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步完善管理機(jī)制和保障機(jī)制，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)新形勢(shì)下黨員干部教育培訓(xùn)工作，努力提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提升黨員干部綜合素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)精神和工作能力，更好地履職盡責(zé)，以上率下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大干部職工為國(guó)有企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

　　一、黨員干部教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題及原因

　　（一）存在的問(wèn)題和不足。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，少數(shù)基層企業(yè)黨員干部教育培訓(xùn)還存在一些問(wèn)題和不足：

　　一是部分黨員干部學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。主要表現(xiàn)為把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺少學(xué)習(xí)理論的興趣。有的黨員干部借口工作忙，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)；有的黨員干部對(duì)理論學(xué)習(xí)打不起精神，提不起興趣，認(rèn)為學(xué)不學(xué)沒(méi)關(guān)系，只要把工作做好就可以了；少數(shù)黨員干部不重視思想教育，把理論學(xué)習(xí)作為一般工作任務(wù)敷衍，學(xué)習(xí)坐不下來(lái)，深入不進(jìn)去，對(duì)黨的基本路線、基本理論、基本方略及相關(guān)方針政策理解把握不夠，政治理論水平不高，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，不能熟練運(yùn)用發(fā)展的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)工作。

　　二是教育培訓(xùn)思路不清形式單一。教育培訓(xùn)思路不清、內(nèi)容不全面，方式方法單一。一方面，抓教育培訓(xùn)思路不清，辦法不多，對(duì)黨員干部的教育培訓(xùn)工作研究不夠，適用性、針對(duì)性、創(chuàng)新性不強(qiáng)。在教育培訓(xùn)對(duì)象上，缺乏分層次和分類指導(dǎo)，存在“一刀切”等齊步走現(xiàn)象；在教育培訓(xùn)內(nèi)容上，缺乏多樣性，缺乏吸引力，導(dǎo)致黨員干部參與學(xué)習(xí)熱情不高；教育培訓(xùn)方式上主要采取傳統(tǒng)的“臺(tái)上講，臺(tái)下聽”，教育培訓(xùn)形式缺乏吸引力、缺乏針對(duì)性。

　　三是學(xué)用深度融合不夠效果不佳。一是學(xué)用融合不夠，使教育培訓(xùn)工作從理論到理論，從書本到書本，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象頗為普遍，不同程度存在著學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)的問(wèn)題，導(dǎo)致教育培訓(xùn)“空對(duì)空”、缺乏活力；二是成果轉(zhuǎn)化不夠，不能及時(shí)正確引導(dǎo)黨員干部將教育培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為思想方法、領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法，存在著“就學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、就工作而工作”的“兩張皮”現(xiàn)象，主動(dòng)性和積極性不高，教育培訓(xùn)效果不明顯，教育培訓(xùn)成效難體現(xiàn)。

　　（二）主要原因分析。當(dāng)前，基層企業(yè)黨員干部教育培訓(xùn)面臨著許多新挑戰(zhàn)，特別是當(dāng)今社會(huì)多元發(fā)展的負(fù)面影響，一些黨員干部不同程度存在信仰認(rèn)同模糊化、文化認(rèn)同表面化、價(jià)值認(rèn)同被動(dòng)化、情感認(rèn)同淡薄化等問(wèn)題，從一個(gè)側(cè)面暴露了基層企業(yè)黨員干部教育培訓(xùn)針對(duì)性不足、聚焦不準(zhǔn)等短板。

　　一是教育培訓(xùn)內(nèi)容單一，缺乏針對(duì)性。教育培訓(xùn)與工作實(shí)際聯(lián)系不密切，黨員干部教育培訓(xùn)缺乏針對(duì)性，往往是上級(jí)布置什么、就學(xué)什么，有什么、就學(xué)什么，想學(xué)什么、就學(xué)什么，有時(shí)雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容符合當(dāng)時(shí)實(shí)際，但照本宣科，泛泛而談，教育培訓(xùn)目的性不明確，結(jié)合黨員干部思想狀況和發(fā)展需要開展教育培訓(xùn)做得不夠，使教育培訓(xùn)在一定程度上流于形式，走了過(guò)場(chǎng)。

　　三是教育培訓(xùn)形式固化，缺乏靈活性。黨員干部教育形式枯燥，黨員學(xué)習(xí)興趣不高。黨員干部教育培訓(xùn)的方法固化、老套，教育培訓(xùn)方法措施缺乏改進(jìn)創(chuàng)新，主要是讀報(bào)紙、念文件、看視頻、聽講座。要么是“你講我聽，你說(shuō)我記”的滿堂灌，要么是讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)文件，方法單調(diào)生硬、內(nèi)容枯燥、方式不活，常常是入耳不入腦，沒(méi)有吸引力?！白叱鋈ァ庇质芙?jīng)費(fèi)嚴(yán)管的限制，因而導(dǎo)致“走出去”不多、“活起來(lái)”不夠、“沉下去”不足。單一的教育培訓(xùn)模式，往往枯燥乏味，一定程度上影響黨員干部參加教育培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，教育培訓(xùn)效果事倍功半，難以實(shí)現(xiàn)提高綜合素質(zhì)、擔(dān)當(dāng)精神和工作能力的目標(biāo)。

　　三是教培人員兼職較多，缺乏專業(yè)性。在一些基層小型企業(yè)里，教育培訓(xùn)工作者兼職化現(xiàn)象比較普遍。在一些基層企業(yè)中，經(jīng)常出現(xiàn)行政人員兼做黨務(wù)工作的情況，這些人可以做日常黨務(wù)工作，卻因缺乏必要的理論功底，不具備承擔(dān)黨員干部教育培訓(xùn)工作的素質(zhì)和能力，很難承擔(dān)起黨員干部教育培訓(xùn)工作重任。在這種情況下，要想卓有成效地開展黨員干部教育培訓(xùn)，必須確保教育培訓(xùn)人員盡可能專職化，并在依照傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上，借助于互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，相互融合，相互作用，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)教育培訓(xùn)人員的教育培訓(xùn)，不斷提升教育培訓(xùn)人員政治素養(yǎng)和工作能力。

　　二、改進(jìn)和加強(qiáng)黨員干部教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議

　　要著力解決重視不夠、認(rèn)識(shí)不高、方法不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，進(jìn)一步完善管理機(jī)制和保障機(jī)制，提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)新形勢(shì)下基層企業(yè)黨員干部教育培訓(xùn)工作，教育引導(dǎo)黨員干部做到思想上真正入黨，確保政治上永遠(yuǎn)合格，確保工作上盡心盡力，自覺(jué)做到“不忘初心、牢記使命”，勇于擔(dān)當(dāng)，積極工作。

　　（一）更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。黨員干部教育培訓(xùn)工作要取得實(shí)效，關(guān)鍵在于提高認(rèn)識(shí)，尤其是企業(yè)的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到卓有成效的教育培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)黨員干部隊(duì)伍的重要性，真正把黨員干部教育培訓(xùn)工作放到事關(guān)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展全局的高度來(lái)思考和謀劃。要準(zhǔn)確把握黨員干部教育培訓(xùn)的正確方向，圍繞黨中央和上級(jí)組織相關(guān)工作要求，科學(xué)制定教育培訓(xùn)計(jì)劃，盡可能安排足夠的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障。要充分發(fā)揮黨員干部在教育培訓(xùn)中的主體作用，著力提高黨員干部主動(dòng)參與和自覺(jué)接受教育培訓(xùn)的積極性。要在黨員干部中努力倡導(dǎo)和樹立學(xué)習(xí)是一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界的終身學(xué)習(xí)理念，形成積極參加教育培訓(xùn)的自覺(jué)行動(dòng)，勤學(xué)苦練，盡快掌握和善于運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)去分析新情況、研究和解決新問(wèn)題。

　　（二）注重頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教育培訓(xùn)指導(dǎo)性和針對(duì)性。開展黨員干部教育培訓(xùn)，既需要基層企業(yè)黨組織充分發(fā)揮自主性，依靠自身力量抓好所屬黨員干部的教育培訓(xùn)，也需要上級(jí)黨組織充分利用優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，為基層企業(yè)黨組織改善教育培訓(xùn)工作，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量提供必要保障。鑒于一些基層企業(yè)教育培訓(xùn)師資力量薄弱，難以開展高質(zhì)量的教育培訓(xùn)等實(shí)際情況，企業(yè)黨務(wù)部門要聯(lián)合紀(jì)檢、企管、審計(jì)等相關(guān)部門為基層黨組織準(zhǔn)備高質(zhì)量的、能夠?qū)鶎狱h員產(chǎn)生吸引力的教育培訓(xùn)課程。近年來(lái)，貴州福貴投資管理有限公司黨委認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》和上級(jí)有關(guān)規(guī)定及要求，理清思路，科學(xué)謀劃，規(guī)范推進(jìn)黨員干部教育培訓(xùn)工作，除定期組織黨員干部教育培訓(xùn)外，將請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合，多次聘請(qǐng)省市有關(guān)部門專家或黨校學(xué)者到公司開展授課講座，多次組織黨員干部到遵義會(huì)議會(huì)址、猴場(chǎng)會(huì)議會(huì)址等開展紅色教育培訓(xùn)，多次組織黨員干部到貴州省王武監(jiān)獄、羊艾監(jiān)獄等進(jìn)行反腐倡廉警示教育。各黨支部還借鑒公司黨委理論中心組學(xué)習(xí)模式，按年度制定普通黨員教育培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地開展教育培訓(xùn)，讓廣大黨員干部有興趣參與，使教育培訓(xùn)更有質(zhì)量、更有實(shí)效、有所收獲。

　　（三）創(chuàng)新形式，注重實(shí)效，全面提高黨員干部隊(duì)伍素質(zhì)。“照本宣科”、“灌輸式”的教育培訓(xùn)顯然已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代黨員干部教育培訓(xùn)需求，要培養(yǎng)和造就一支愛(ài)學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的高素質(zhì)黨員干部隊(duì)伍，必須在堅(jiān)持正確政治方向的前提下，通過(guò)不斷豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式、方法，提高教育培訓(xùn)效果和質(zhì)量。在教育培訓(xùn)形式上，除了堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)方式之外，還可以采用研討式、互動(dòng)式、案例式、問(wèn)卷式和網(wǎng)絡(luò)討論等方式，提高黨員干部思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　（四）實(shí)施分類管理，增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性。開展黨員干部干部教育培訓(xùn)，要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，區(qū)分不同層次、不同類別，實(shí)行分類安排、分類管理，在掌握共性需求基礎(chǔ)上，兼顧實(shí)用性和針對(duì)性。一是兼顧業(yè)務(wù)性質(zhì)差異。如黨務(wù)工作部門應(yīng)側(cè)重黨建理論和思想政治教育，業(yè)務(wù)部門及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)崗位應(yīng)側(cè)重于依法依規(guī)管理和規(guī)范與效率教育，確保每類部門、崗位人員都有與之契合的教育重點(diǎn)；　二是兼顧黨員干部層級(jí)差異，實(shí)行分類安排、分類管理。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)比其他黨員干部更加強(qiáng)調(diào)宗旨意識(shí)、大局觀念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、管理能力教育，與人、財(cái)、物打交道等關(guān)鍵崗位的黨員干部應(yīng)側(cè)重國(guó)家法律、規(guī)矩意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。

　　（五）配備專業(yè)人員，增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性。要加快黨員干部教育培訓(xùn)工作者隊(duì)伍建設(shè)，使黨員干部教育培訓(xùn)工作者盡可能專職化和專業(yè)化。要著眼于提升黨員干部教育培訓(xùn)質(zhì)量，解決黨員干部教育培訓(xùn)問(wèn)題，必須盡快提高教育培訓(xùn)工作者隊(duì)伍專業(yè)化水平，特別是要增強(qiáng)黨務(wù)工作者專業(yè)化能力。要充分利用當(dāng)?shù)攸h校、高校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量，有針對(duì)性地開展教育培訓(xùn)，有條件的企業(yè)還可以與當(dāng)?shù)攸h校、高校等機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，不斷優(yōu)化教育培訓(xùn)工作者隊(duì)伍，盡量改變照本宣科式、填鴨式教育培訓(xùn)方式